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时间:2018-09-10 10:14    来源:百度娱乐     作者: 左云霞     点击: 952次    打印

 

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新华网北京1月20日电题:聚四海英才创时代伟业——改革开放30年海外人才引进工作综述  新华社记者李亚杰、谭浩  1978年末的一天,纽约机场大厅灯火辉煌,几十名西方记者打着镁光灯追逐报导一群特殊的来客。这52位身着统一黑色大衣的年轻学者,就是中国重新开启国门之后,第一批派往海外的留学人员。  这一历史性的开端,源于邓小平同志半年前作出的一次重要指示,“留学生的数量要增大”,“要成千成万地派”,“要千方百计加快步伐”。对于刚刚改革开放的中国来说,派出留学生无疑重新打开了中国了解世界的一个窗口,为学习和吸收国外先进科学技术、经营管理经验开辟了重要渠道。从1978年到2007年,我国各类出国留学人员总数达121.2万人,遍布世界五大洲100多个国家和地区。  “留学热”和“回国潮”  30年来,党和政府始终坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针,按照“拓宽留学渠道、吸引人才回国、支持创新创业、鼓励为国服务”的要求,鼓励留学人员回国工作或以适当方式为祖国服务。伴随着改革开放和社会主义现代化建设波澜壮阔的历史进程,神州大地先是出现了一波又一波的“留学热”,接着又出现一浪接一浪的“回国潮”。  “留学热”和“回国潮”的交汇,始自1992年。  1992年,中国的思想解放和改革发展跨越新的历史高度。邓小平说:“希望所有出国学习的人回来……告诉他们,要做出贡献,还是回国好。”上海在全国率先发布《鼓励出国留学人员来上海工作的若干规定》,制定了留学回国人员工作、生活等方面的优惠政策。1994年,我国第一家留学人员创业园——金陵海外学子科技工业园在南京诞生。到1997年,香港回归,党的十五大召开,中国展现出改革发展的蓬勃生机和民族复兴的灿烂前景,汹涌的留学人员回国潮开始掀起。2000年,美国《纽约时报》一篇长篇报道说,随着中国大陆经济快速发展,一个新的“人才回流”时代业已开始。从1978年到1989年,留学回国的只有2万多人。到了2007年底,留学回国人数已达32万人。从2万到32万,“细流”成为浪潮。  完善政策,拓宽渠道  为了吸引大批留学人才,党和政府不断完善引才政策,拓展引才渠道,加大引才力度。原人事部、教育部、科技部、公安部等部门先后制定出台了近40个覆盖面广、针对性强、相互配套的政策文件。《关于鼓励海外留学人员以多种形式为国服务的若干意见》,提出了海外人才为国服务的7种主要方式及7条配套的保障措施;《关于进一步加强引进海外优秀留学人才工作的若干意见》,提出依托“211工程”和“985工程”等国家科技、教育资助项目引进海外优秀人才;《关于建立海外高层次人才回国工作绿色通道的意见》,在科研工作条件、知识产权保护、配偶和子女安排等方面,提出了25条政策措施;《外国人在中国永久居留审批管理办法》,建立了中国“绿卡”制度,简化出入境和居留手续;《留学人员回国工作“十一五”规划》,提出实施留学人才“集聚计划”、“创业计划”、“智力报国计划”……同时,各地各部门积极创建留学人员创业基地和服务机构,留学人员回国服务网络遍布全国。  2003年,全国人才工作会议和党中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》,提出把引进海外高层次人才作为实施人才强国战略的重大举措。中央组织部会同十几个部委成立中央人才工作协调小组,按照党管人才原则,统筹政策、统筹资源、统筹力量,形成人才引进工作的强大合力。  筑巢引凤,广揽英才  各地各部门围绕国家经济社会发展战略,依托重点科研和工程项目,制定实施了一系列人才引进和培养计划,大力引进海外优秀人才。  1994年,中国科学院启动“百人计划”,率先以每人资助200万元的大手笔引进人才,迄今已引进高层次优秀人才1239人,推动了国内科研机构核心人才队伍的“代际转移”。1998年,教育部启动“长江学者奖励计划”,100多所高校聘任了1300多名“长江学者”,近90%的受聘者为“海归”,有力提升了中国高校的教学及科研水平。中国科协的“海智计划”、团中央的“海外学人回国创业周”、中国广州留学人员智力交流会、浙江留学人员经贸洽谈会、欧美同学会“21世纪中国”系列研讨会等等,为广大留学人员回国工作和为国服务搭建了平台。  北京打造“中国硅谷”中关村科技园区,现已吸引8000多名“海归”创建了2200多家高新技术企业,年产值达300多亿元。上海实施“万名海外留学人才集聚工程”,现已引进海外留学人才2万多名,创办企业近4000家,注册资金达5亿美元以上。江苏实施“万名海外人才引进计划”,计划用五年时间引进万名以上海外高层次人才,每年引进创新创业人才100人以上,具有世界领先水平的科学家和科技领军人才10人以上。无锡实施“530计划”,计划五年内引进300名留学归国的领军型创业人才,实际已经引进2500名。  立业报国,星光闪耀  广大留学回国人员作为我国十分宝贵的人才资源,在现代化建设各项事业中发挥了重要作用。据统计,77%的教育部直属高校校长、84%的中国科学院院士、75%的中国工程院院士、80%的国家863计划首席科学家、62%的博士生导师和71%的国家级教学研究基地(中心)主任,都有过出国留学或海外工作经历。  近年来,一批又一批海外高层次人才竞相回国。他们中有诺贝尔物理奖获得者杨振宁、数学大师林家翘、经济学家钱颖一、生物学家饶毅、数学家田刚、“图灵奖”获得者姚期智、生命科学领域科学家施一公等科技创新领军人才,为中国创造了许多世界一流的科研成果。还有一批科技创业领军人才,为中国创办了许多高新技术企业。邓中翰博士在参加了新中国成立50周年盛大典礼后,满怀激情回国创业,打造出“星光中国芯”;施正荣博士在无锡市创办尚德公司,短短几年就造就了一个新能源产业的财富神话。UT斯达康、亚信、百度、新浪、搜狐、协程、e龙、盛大等,许多“海归”创办的企业在海外上市,在创造财富、创新技术等方面取得了显著成就。“海归”已经成为加快自主创新、缩短我国与世界先进技术差距的一支重要生力军。  “千人计划”,新的篇章  2008年12月,中央办公厅转发《中央人才工作协调小组关于实施海外高层次人才引进计划的意见》,要求各地各部门解放思想,抓住机遇,大力引进海外高层次人才。中央层面重点实施“千人计划”,从2008年开始,用5到10年,在国家重点创新项目、重点学科和重点实验室、中央企业和国有商业金融机构、以高新技术产业开发区为主的各类园区等,引进并有重点地支持一批能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科的战略科学家和领军人才回国(来华)创新创业。中央组织部会同有关部门制定了一系列配套的政策措施,包括准入政策、优待政策、重用政策、来去自由的政策等。召开了海外高层次人才引进工作会议,对在中央、国家有关部门、地方分层次实施海外高层次人才引进计划作出全面部署。  海外人才引进工作翻开了新的篇章。伴随着国家富强、民族复兴的伟大历史进程,我们即将迎来海外留学人才回归祖国创新创业的澎湃大潮。

鉴于这样的经验教训,所以学校就直接收伙食费。学生一下课就可以直接去食堂吃饭,“三荤两素,绝对管吃饱。”

《纲要》主要由总体战略、发展任务、体制改革、重点工程和改革试点、保障措施5部分组成,共22章70条。这是21世纪我区第一个教育改革发展规划纲要,具有十分重要的战略意义。

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1988年5月13日~17日国家教委在安徽省祁门县召开了农村普通中学教育改革座谈会。会议围绕农村中学如何明确农村普通中学的性质、任务,端正办学方向以及如何为当地经济建设和社会发展服务等问题进行了研究讨论。

多年来,师生们一直盼望着能够建起新的校舍,但村委会与忻府区教育局一直未达成一致意见。2002年,现在的校舍被卖给了一名叫赵亮山的本村村民,并约定2006年年底将学校迁出。

七年来,辽宁省城市建设学校老师们家访的足迹遍及全省30多个县区,使一个又一个即将辍学的孩子受到资助,重新回到校园。

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这些外教中大多数人没有专业教授语言的背景。但乔纳森认为,这并不是一个障碍。“那些所谓经过专业训练的人可能更容易失败。因为他们接受的培训是结构性的语言培训,一旦发现教学中出现问题,他们首先反省的是结构性的问题,而在中国教书,最大的问题是文化差异。你面对的是一个完全不同于美国的课堂,也并不是一个完全中国化的课堂。”

邓小平视察南方的重要谈话进一步阐明了改革开放的重大意义,阐述了建立社会主义市场经济的理论基本原则,这对我国的改革开放和社会主义现代化建设,对开好党的十四大,都具有重大而深远的意义。

今天是一个文化多样的时代,人们的生活方式也很多样,有传统也有现代。和过去只有新华书店单一销售、图书品种也极其贫乏的状况相比,现在的图书市场销售方式多样,品种更是丰富多彩。在这样的背景下,畅销书的数量和种类多了,我认为是对人们文化权利的一种尊重。

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如同巨轮在峡谷中战胜一座座暗礁险滩,我们党每一次实践的成功,每一次理论创新的高峰,都是解放思想的成果。这是发展的要求,时代的呼唤,人民的期待。

但是,参加高职自主招生的考生以成绩较低者为主。一位招办主任就曾感叹考生的文化课水平普遍较低,高分考生不愿意参加高职自主招生。由于考生参加高职自主招生被录取后不能再参加当年高考,所以很多考生放过了这次机会,选择参加高考“拼一把”。

针对高校家庭困难大学生认定难的问题,马文华介绍说,新生在收到录取通知书的同时会收到一份家庭经济状况调查表,这份调查表就是反映家庭状况的一个佐证。学校根据这份调查表,同时吸收部分老师、辅导员、院系以及学生代表进行评议,确定是否为家庭经济困难的学生。马文华表示,如大学生被发现弄虚作假,除了要退回相关助学金外,还要在其他方面受到惩罚。

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据介绍,在以往的教育援疆过程中,通常从湖北名校中派出一个校长或者几个优秀教师。在总结经验时,湖北援疆指挥部发现,单项的援助只能起到一定作用,校长用人没有队伍,没有基本的依靠对象,孤掌难鸣;老师推行新的教学方法得不到支持,单兵作战,人一走又恢复原样。因此,要发挥组合效应,把当地各种亟须要素组合起来,不仅援助校长,也要援助管理团队和教师。校长把先进的教学管理理念带来,先进的理念必须由校长管理团队来推广。在当地,湖北教师既是先进理念的推广者,也是管理团队的依靠力量。

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